Christiane Gohier, Ph.D.
 
  Christiane Gohier, Ph.D.
Professeure associée
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante-
Université du Québec (CRIFPE-UQ)
Université du Québec à Montréal

Courriel : gohier.christiane@uqam.ca

PUBLICATIONS     RECENSIONS     COMMUNICATIONS    RECHERCHE

TÂCHES ADMINISTRATIVES ET COMITÉS UNIVERSITAIRES

ORGANISATION DE CONFÉRENCES, CONGRÈS ET COLLOQUES

MÉMOIRES ET THÈSES

PUBLICATIONS

Direction d'ouvrages collectifs 

    Jutras, F. et Gohier, C. (Dir.).(2009). Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants. Québec : Presses de l’Université du Québec.

    Gohier, C. (Dir.) (2007). Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement. Regards croisés. Presses de l’Université du Québec.

    Gohier, C. et Jeffrey, D. (Dir.). (2005). Enseigner et Former à l’éthique. Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval.

    Gohier, C. (Dir.). (2002). Enseigner et libérer. Les finalités de l'éducation. Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval.
    Prix Livre et Monographie 2004 de l'Association canadienne pour l'étude des fondements de l'éducation.

    Gohier, C. (rédactrice invitée). (2002). Les finalités de l’éducation [Numéro thématique]. Éducation et francophonie [En ligne], 30(1), printemps. Accès : http://www.acelf.ca/revue/XXX-1/index.html.

    Gohier, C. et Laurin, S. (Dir.). (2001). Entre culture, compétence et contenu : la formation fondamentale, un espace à redéfinir. Montréal : LOGIQUES.

    Gohier, C. et Alin, C. (Dir.). (2000). Enseignant-Formateur. La construction de l’Identité professionnelle. Recherche et Formation. Paris : L’Harmattan.

    Gohier, C., Bednarz, N., Gaudreau, L., Pallascio, R. et Parent, G. (Dir.). (1999). L’enseignant, un professionnel. Québec : Presses de l’Université du Québec.

    Gohier, C. et Schleifer, M. (Dir.). (1993). La question de l'identité. Montréal : LOGIQUES.

    Gohier, C. (Dir.). (1990). La formation fondamentale. Montréal : LOGIQUES.

     

Chapitres de livres, articles et communications publiées

    Gohier, C. (à paraître 2013).  Mais que sont les idées de Rousseau devenues? L’école nord-américaine de Dewey à Lipman.  Actes  du colloque L’Émile vu d’aujourd’hui.,  Cerisy-La-Salle. Paris : Hermann.

    Gohier, C. (à paraître 2013)  Éthique et formation: discussion sur les vertus ou vertus de la discussion. Dans F. Jutras et D. Moreau (Dir.) La formation éthique et déontologique des enseignants.  Québec: Presses de l'Université Laval.

    Gohier, C. (à paraître 2013). De la relation consumériste au lien de proximité. Dans F. Jutras et A. Agundez Rodriguez (Dir.) Enseigner et éduquer à la consommation. Québec : Presses de l'Université Laval.

    Desautels,  L., Gohier, C., Joly, J., Jutras, F., Ntebutse, J.G. (2012) Une enquête sur l'éthique professionnelle des enseignants du collégial québécois: caractéristiques, points de repère et stratégies utilisées pour traiter de préoccupations éthiques.  Revue canadienne d'enseignement supérieur, 42(1), 43-62 [en ligne]
    http://ojs.library.ubc.ca/index.php/cjhe.

    Jutras, F., Gohier, C., Desautels, L. (2012).  L'éthique professionnelle des enseignants du collégial:  de l'autonomie personnelle à la responsabilité professionnelle. Dans L. St-Pierre (Dir.) La formation continue et l'accompagnement du personnel enseignant du collégial.  Quelques leçons tirées de l'innovation et de la recherche (p.75-104).  Montréal:  Association québécoise de pédagogie collégiale.

    Gohier, C. (2012). Les préoccupations éthiques des enseignants de l’ordre collégial : de quelle(s) éthique(s) s’agit-il? Dans D. Moreau (Dir.) L’’éthique professionnelle des enseignants. Enjeux, structures et problèmes (p. 21-54). Paris : L’Harmattan.

    Gohier, C. (2011).  Les trois temps ricoeuriens du développement du souci de l’autre en formation des maîtres.  Attestation, sollicitude, reconnaissance.  Le cercle éthique. Dans A. Kerlan et D. Simard (Dir). Paul Ricoeur et la question éducative. (p. 99-118). Sainte-Foy :  Presses de l’Université Laval, Lyon:  École normale supérieure de Lyon.

    Gohier, C. (2011). Le cadre théorique. Dans T. Karsenti et L. Savoie-Zajc (Dir.), La recherche en éducation : étapes et approches (83-108). Saint-Laurent : ÉRPI (3e édition revue).

    Gohier, C., Desautels, L., Joly, J., Jutras, F., Ntebutse, J.G. (2010). Les préoccupations éthiques des enseignants de l 'ordre collégial: une enquête en ligne. Revue des sciences de l'éducation de McGill,45(3), avril, [en ligne]
    http://mje.mcgill.ca/index.php/MJE/article/view/6359/6728.

    Gohier, C., Desautels, L., Jutras, F. (2010). Les préoccupations éthiques chez les enseignants de l’ordre collégial : caractéristiques, points de repère et stratégies de résolution. Revue des sciences de l’éducation 36 (1), 213-231.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. (2009). Les préoccupations éthiques d’enseignants du réseau collégial francophone au Québec.Revue canadienne de l’éducation 32(3), 395-419 et [en ligne] http://www.scee.ca/RCE/Articles/ RCE32-3.html.

    Gohier, C. (2009). Le soi et les autres en enseignement. Vers une éthique du lien. Dans F.Jutras, C. Gohier (Dir.). Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants. (p. 7-29). Québec : Presses de l’Université du Québec.

    Gohier, C. (2008). Identité enseignante : quels parallèles avec la profession soignante? De la relation pédagogique à la relation de soin. Actes du colloque Identité infirmière : de la pratique aux sciences, (p.29-36). Neuchâtel : Haute école ARC.

    Gohier, C., Anadón, M., Chevrier, J. (2008). La dynamique de l’engagement chez des étudiantes en formation des maîtres analysée sous l’angle des états identitaires. Revue canadienne de l’éducation31(4), 813-835.

    Desautels, L., Jutras, F., Gohier, C. (2008). La mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial : donner la parole aux enseignantes et enseignants. Actes du 25 e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Université de Montpellier. [en ligne] http://www.aipu2008-montpellier.fr/index.php.

    Gohier, C. (2007). Du philosophe masqué à la pédagogie démasquée. Dans J. P. Astolfi et J. Houssaye (Dir) Savoirs et Histoires, Les idées et les faits font-ils des histoires en éducation, Penser l’éducation, no Hors Série, p.53-59.

    Gohier, C., Chevrier J., Anadón, M. (2007). Les savoirs professionnels : Un concept polysémique et central dans la formation à l’enseignement. Le point de vue de futurs maîtres. Dans J.P. Astolfi et J. Houssaye (Dir) Savoirs et Histoires, Savoirs de l’éducation et pratique de la formation, Penser l’éducation, no Hors Série, p.149-155.

    Gohier, C., Anadón, M. et Chevrier, J. (2007). Les rôles d’acteurs de la profession enseignante : regards croisés. Dans C. Gohier (dir.). Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement. Regards croisés. (p.283-308). Presses de l’Université du Québec.

    Chevrier, J., Gohier, C., Anadón, M. et Godbout, S. (2007). Construction de l’identité professionnelle des futures enseignantes : dispositifs de formation présents et souhaités selon les acteurs responsables de la formation des maîtres au préscolaire et au primaire. Dans C. Gohier (dir.) Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement. Regards croisés. (p.137-168). Presses de l’Université du Québec.

    Anadón, M., Gohier, C. et Chevrier, J. (2007). Les qualités et compétences de l’enseignant en formation : point de vue des formateurs. Dans C. Gohier (dir.). Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement. Regards croisés. (p.11-36) . Presses de l’Université du Québec.

    Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. (2007). La mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignante : le focus group, une bonne méthode? Actes du Congrès International Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF). [en ligne] http : www.congresintaref.org\actes_site.php, 10 pages et CD-ROM.

    Gohier, C. (2007). L’art de l’orientation de la conduite humaine en enseignement : Pour une éthique du lien. Les Sciences de l’Éducation Pour l’Ère Nouvelle,40(2), 79-92.

    Gohier, C., Chevrier, J. et Anadón, M. (2007). Future Teachers’ Identity : Between an Idealistic Vision and a Realistic View. McGill Journal of Education [en ligne] Acces: http://mje.mcgill.ca 42(1), 141-156.

    Gohier, C. (2007). Éthique et déontologie en enseignement : une question de liens. Enjeux pédagogiques. Bulletin de la Haute École Pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel. [En ligne] Accès :
    http://www.hep-bejune.ch/fr/bulletin.hep.asp. (5), février, 11-12.

    Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. (2007). Mise au jour d’enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial. Pédagogie collégiale, 20(2), 30-35 et [ en ligne] http :www.aqpc.qc.ca/index.php?=fr/enjeux-ethiques, 6p.

    Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. (2007). Ethical Issues of College Teaching Professionals, Pédagogie collégiale, 20(2) [en ligne]
    http://www.aqpc.qc.ca/index.php?q=en/winter2007-ethical-issues-college-teaching, 5p.(traduction)

    Gohier, C. (2006). Les sources du savoir-être comme finalité éducative. Former à être une injonction paradoxale? Nouvelles pratiques sociales, 18(2), 173-185.

    Gohier, C. (2006). L'identité professionnelle de l'enseignant : rapports à l'éthique et au politique. Actes du 25e Colloque annuel de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) : Le cégep, pour Savoir agir. [En ligne], Accès : http://www.aqpc.qc.ca/actes/index. php , 214-221.

    Gohier, C. (2006). Éducation et fragmentation identitaire : à la recherche d'un centre de gravité. Dans D. Gérin-Lajoie (Dir.), La contribution de l'école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste [Numéro thématique]. Éducation et francophonie [En ligne], XXXIV(1), printemps. Accès : http://www.acelf.ca/c/revue/auteur_detail.php?lettre=G&auteur=86, 148-161.

    Gohier, C. (2005). Quand cultiver signifie relier pour faire sens. [Numéro thématique : Profession Prof.]. Vie pédagogique, (137), novembre-décembre, 26-28.

    Gohier, C., Chevrier, J. et Anadón, M. (2005). La formation des maîtres au temps des réformes : l'identité professionnelle revisitée par la posture pédagogique. Dans D. Biron, M. Cividini, J. F. Desbiens (Dir.), La profession enseignante au temps des réformes (p. 281-298). Sherbrooke : Éditions du CRP.

    Gohier, C. (2005). La formation des maîtres et l'orientation de la conduite humaine, un art entre éthique et déontologie. Dans C. Gohier et D. Jeffrey (Dir.), Enseigner et Former à l'éthique (p. 41-60). Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval.

    Gohier, C. (2004). Le cadre théorique. Dans T. Karsenti et L. Savoie-Zajc (Dir.), La recherche en éducation : étapes et approches (18-121). Sherbrooke: Éditions du CRP (nouvelle édition).

    Anadón, M., Gohier, C., Chevrier, J. et Bouchard, Y. (2004). La construction identitaire dans le parcours de formation initiale de l’enseignant. Dans F. Lerbet-Sereni (Dir.), Formations initiales et continues au regard des recherches et de la philosophie de l’éducation (p. 22-38). Pau : AFIRSE.

    Gohier, C. (2004). De la démarcation entre critères d’ordre scientifique et d’ordre éthique en recherche interprétative. Recherches qualitatives [En ligne], 24, 3-16. Accès : http://www.recherche-qualitative.qc.ca/volume24.html

    Chevrier, J., Charbonneau, B., Gohier, C., Anadón, M. et Bouchard, Y. (2003). La construction de l'identité professionnelle chez des enseignantes engagées. Formation des professeurs et identité. Numéro de L'année de la recherche en Sciences de l'éducation. Paris : L'Harmattan, p. 71-88.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (2002). De l’identité professionnelle de l’enseignant quand il se fait formateur de maîtres : rupture ou continuité? Dans S. Baillauquès, M. Lavoie, M.-L. Chaix, J.-C. Hétu, (Dir.), L'identité chez les formateurs d’enseignants. Échange franco-québécois (p. 195-215). Paris : L’Harmattan.

    Gohier, C. (2002). La polyphonie des registres culturels, une question de rapports à la culture. L’enseignant comme passeur, médiateur, lieur. M. Tardif et D. Mujawamariya (rédacteurs invités), Enseignement et cultures [Numéro thématique]. Revue des sciences de l’éducation, XXVIII(1), 215-236.

    Gohier, C. (2002). L’homme fragmenté : à la recherche du sens perdu. Éduquer à la compréhension et à la relation. Dans C. Gohier (Dir.), Enseigner et libérer : les finalités de l’éducation (p. 1-19). Ste-Foy : Les Presses de l'Université Laval.

    Gohier, C. (2002). L’homme fragmenté : à la recherche du sens perdu. Éduquer à la compréhension et à la relation. Dans C. Gohier (Dir.), Les finalités de l’éducation [Numéro thématique]. Éducation et francophonie [En ligne], 30(1), printemps. Accès : http://www.acelf.ca/revue/XXX-1/index.html, 15 p.

    Anadón, M., Gohier, C. et Chevrier, J. (2002). Plano de Curso et construção da identidade profissional dos futuros docentes. Dans A. Estrela et J. Ferreira (Dir.), A formação de professores à luz da investigação, (Vol. I p. 26-36). Lisboa : Afirse Section Portugaise.

    Anadón, M., Bouchard, Y., Gohier, C. et Chevrier, J. (2001). Interactions personnelles et sociales et identité professionnelle. Revue canadienne de l’éducation. 26(1), 1-17.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Chevrier, J. et Grossmann, S. (2001). Le curriculum en formation des maîtres et la construction identitaire de l’enseignant : identification ou identisation? Res Academica, 19(1, 2), 137-156.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Chevrier, J. et Grossmann, S. (2001). La construction de l’identité professionnelle dans le curriculum en formation des maîtres : l’évaluation examinée. Les dossiers des sciences de l’éducation, (Toulouse), (6), 93-104.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (2001). La construction identitaire de l’enseignant sur le plan professionnel : un processus dynamique et interactif. Revue des sciences de l’éducation, XXVII(1), 3-32.

    Gohier, C. et Grossmann, S. (2001). La formation fondamentale, un concept périmé? La mondialisation de la compétence. Dans C. Gohier et S. Laurin (Dir.), Entre culture, compétence et contenu : la formation fondamentale, un espace à redéfinir (p. 21-54). Montréal : LOGIQUES.

    Gohier, C. et Lebrun, N. (2001). NTIC et mondialisation : le flux, le flou et la pensée. Dans G. Lemoyne et C Lessard (Dir.), L’éducation au tournant du nouveau millénaire (p. 287-302). Université de Montréal : Les publications de la Faculté des sciences de l’éducation.

    Gohier, C. et Anadón, M. (2001). La fabrication d’un citoyen du monde. Dans G. Lemoyne et C. Lessard (Dir.), L’éducation au tournant du millénaire (p. 203-222). Université de Montréal : Les publications de la Faculté des sciences de l’éducation.

    Anadón, M. et Gohier, C. (2001). La pensée sociale et le sujet : une réconciliation méthodologique. Dans M. Lebrun (Dir.), Les représentations sociales. Des méthodes de recherche aux problèmes de société (p. 19-41). Montréal : LOGIQUES.

    Gohier, C. et Anadón, M. (2000). Le sujet, une posture épistémologique à la base de l’identité professionnelle de l’enseignant. Au-delà d’un modèle sociologique du sujet. Dans C. Gohier et C. Alin (Dir.), Enseignant-Formateur. La construction de l’Identité professionnelle. Recherche et Formation (p. 17-28). Paris : L’Harmattan.

    Gohier, C. (2000). Le cadre théorique. Dans T. Karsenti et L. Savoie-Zajc (Dir.), Introduction à la recherche en éducation (p. 99-125). Sherbrooke : Éditions du CRP.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (2000). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant : pour un modèle favorisant l’interaction plurielle. Dans A. Abou et M.J. Giletti (Dir.), Des enseignants d’Europe et d’Amérique, Questions d’identité et de formation (p. 115-135). Paris : Institut national de recherche pédagogique.

    Gohier, C. (1999). Mise en échec de la séduction. Dans C. Gauthier et D. Jeffrey (Dir.), Enseigner et séduire (p. 123-135). Québec : Presses de l’Université Laval.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (1999). L’identité professionnelle de l'enseignant : ce que des maîtres québécois en disent. A. Jeannel, J.P. Martinez et G. Boutin (rédacteurs invités). Les recherches enseignées dans les espaces francophones [Numéro thématique]. Science en construction et enseignement universitaire, (2), 117-136.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (1999). Vers une vision renouvelée de la professionnalisation de l’enseignement et de la construction de l’identité professionnelle de l’enseignant. Dans C. Gohier, N. Bednarz, L. Gaudreau, R. Pallascio et G. Parent (Dir.), L’enseignant, un professionnel (p. 21-56). Québec : Presses de l’Université du Québec

    Gohier, C. (1998). Identité et éthique professionnelles : les croisements. CD-ROM de L’éducation et de la formation : Débats sur les recherches et les innovations, v.2/Biennale 1998, [CD-ROM], 4e Biennale de l’éducation et de la formation, Conservatoire national des arts et métiers, Paris.

    Gohier, C. (1998). La recherche théorique en sciences humaines : réflexions sur la validité d’énoncés théoriques en éducation. Revue des sciences de l’éducation, XXIV(2), 267-284.

    Gohier, C. (1998). Identité professionnelle et globale du futur maître : une conjugaison nécessaire. Dans A. Giroux (Dir.), Repenser l'éducation, Repères et perspectives philosophiques (p. 189-214). Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa.

    Garnier, C. et Gohier, C. (1997). Le corps, double exclusion : le corps communiquant. Dans M. Rouquette (Dir.), L’exclusion : Fabriques et Moteurs (p. 21-34). Perpignan : Presses de l’Université de Perpignan.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, C. (1997). Vers l'élaboration d'un modèle de l'identité professionnelle et de sa construction pour les maîtres en formation. Dans M. Tardif et H. Ziarko (Dir.), Continuités et ruptures dans la formation des maîtres au Québec (p. 280-299). Québec : Presses de l’Université Laval.

    Gohier, C. (1997). Du glissement de la macro à la microanalyse ou du comment le sujet est redevenu le centre du monde. Dans C. Baudoux et M. Anadón (Dir.), Actes du Colloque de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE) : La recherche en éducation, la personne et le changement, Les cahiers du LABRAPS, 23, 41-54.

    Gohier, C. (1997). Éthique et déontologie : l'acte éducatif et la formation des maîtres professionnellement interpellés. Dans M.P. Desaulniers, F. Jutras, P. Lebuis et G.A. Legault (Dir.), Les défis éthiques de l'éducation (p. 191-205). Québec : Presses de l'Université du Québec.

    Gohier, C. (1997). Identité professionnelle et formation des maîtres: le pourquoi, le quoi et le comment. Dans R. Féger (Dir.), Actes du 4e Congrès des sciences de l’éducation de langue française du Canada de l'Association francophone des doyennes et doyens, des directrices et directeurs d'éducation du Canada (AFDEC) : L’éducation face aux nouveaux défis (p. 241-249). Montréal : Éditions Nouvelles.

    Gohier, C. (1994). Fluctuations du coefficient de scientificité du discours éducatif : oscillations entre l’explication et la compréhension. Dans Actes du Colloque de l’AFIRSE : Recherches scientifiques et praxéologiques dans le champ des pratiques éducatives (Tome I, p. 71-75). Aix-en-Provence : Département des sciences de l'éducation, Université de Provence, Aix-Marseille I.

    Gohier, C. (1993). La Formation fondamentale : clarification du concept ou de l'esprit cartésien confronté à l'espace-sens des arts plastiques. Actes du Colloque de l'Association québécoise des éducateurs d'arts plastiques (AQESAP). Rapport 1992 : Les arts plastiques c'est fondamental, 24-34.

    Gohier, C. (1993). Identité personnelle et sociale : éduquer à la différence ou à la ressemblance. Dans L.G. Bordeleau, A. Brabant, B. Cazabon, F. Desjardins et R. Leblanc (Dir.), Actes du 3e Congrès des sciences de l'éducation de langue française du Canada de l'AFDEC : Libérer la recherche en éducation (Tome I, p. 113-119). Vanier : CFORP.

    Gohier, C. (1993). Étude des rapports entre les dimensions psychologique et sociale de l’identité chez la personne : implications pour l’éducation interculturelle. Dans C. Gohier et M. Schleifer (Dir.), La question de l’identité (p. 21-40). Montréal : LOGIQUES.

    Gohier, C. (1993). Identité et éducation interculturelle : un itinéraire. Dans Actes du Colloque « Élève, école et société : pour une approche interdisciplinaire de l'apprentissage » (p. 11-19). Université du Québec à Montréal (UQAM) : Cahiers du CIRADE.

    Gohier, C. (1991). La formation fondamentale; bilan du XIe Colloque interdisciplinaire de la société de philosophie du Québec. Arrimages (Revue en didactique de l'éducation morale), (7, 8), 72-76.

    Gohier, C. (1990). Le rôle de la philosophie de l'éducation dans la formation des maîtres. Païdeusis, 4(1), 9-13.

    Gohier, C. (1990). Le concept d'identité depuis William James. Revue québécoise de psychologie, 11(1), 1-18.

    Gohier, C. et Lefebvre, M.L. (1990). Le processus d'identisation en milieu scolaire pluriethnique. Dans G.R. Roy (Dir.), Actes du 2e Congrès des sciences de l'éducation de langue française au Canada de l'AFDEC : Contenus et impacts de la recherche universitaire actuelle en sciences de l'éducation, (Tome 3 « Enseignement et apprentissage », p. 789-795), Sherbrooke : Université de Sherbrooke.

    Gohier, C. (1990). La formation fondamentale : un bilan. Dans C. Gohier (Dir.), La formation fondamentale (p. 389-394). Montréal : LOGIQUES.

    Gohier, C. (1990). L'état de la recherche au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal. Dans M. Lebrun (Dir.), Actes du Colloque « Grandeur et misère de la recherche en sciences de l'éducation » de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS). Notes de recherches, n°13, p. 12-15.

    Gohier, C. (1990). Biologie et éducation, le paradigme latent. Dans R. Desrosiers-Sabbath (Dir.), Actes du Colloque de 1989 de l'Association internationale de pédagogie expérimentale de la langue française (AIPELF) : Les modèles en éducation (p. 72-83). Montréal : Éditions Noir sur Blanc.

    Gohier, C. (1989). Biologie et éducation : évolution? Nouvelles études psychologiques, Institut de psychologie, Université de Bordeaux II, Tome 3, (1), 149-187.

    Gohier, C. (1989). Sens de l'identité et rapport à l'autre : genèse d'une éducation à la responsabilité. Revue canadienne de l'éducation, 14(4), 471-481.

    Gohier, C. (1988). Sens de l'identité et représentation de soi, vers une éthique de la responsabilité. Cahiers du CIRADE, (26), 12 p.

    Gohier, C. (1988). La question du matriarcat. Dans Actes du XVIIe Congrès mondial de philosophie (Vol. II, p. 649-653). Montréal : Éditions Montmorency.

    Gohier, C. (1986). Des différences fonctionnelles à la dysfonction de l'inégalité sociale. Cahiers de l'ACFAS, n° 44 « Égalité et différence des sexes », 57-64.

    Gohier, C. (1985). La femme et la philosophie au Québec. La Petite Revue de Philosophie, 6(2), 83-94.

    Gohier, C. (1984). De la domination. Critère, (38), 49-56.

    Gohier, C. (1984). Le Rapport Masse-Elite comme modèle canonique de la dialectique sociale. Philosophiques, XI(2), 337-348.

    Gohier, C. (1981). Du discours philosophique et de quelques indices pour reconnaître une écriture typiquement féminine. Phi-Zéro, 9(2), 9-20.

RECENSIONS  

    Gohier, C. (2008). [Recension du volume L’éthique professionnelle en enseignement. Fondements et pratiques de Marie-Paule Desaulniers et France Jutras]. Revue des sciences de l’éducation, 34(3). 773-774.

    Gohier, C. (2001). [Recension du volume Les enseignants entre plaisir et souffrance de Claudine Blanchard-Laville]. Revue canadienne de l’éducation, 24(5), 368-370.

    Gohier, C. (2000). [Recension du volume Comprendre l’éducation. Réflexion critique sur l’éducation de Jean-Claude Brief et Jocelyne Morin]. Revue canadienne de l’éducation, 25(3), 240-242.

    Gohier, C. (1997). [Recension du volume Le sens de l'expérience scolaire de Jean-Yves Rochex]. Revue des sciences de l'éducation, XXIII(2), 434-435.

    Gohier, C. (1992). [Recension du volume A question of values. Six ways we make the personal choices that shape our lives (1990) de Hunter Lewis]. Educational Studies, 23(1), 92-97.

    Gohier, C. (1981). [Recension des volumes L'École rose et les cols roses de Francine Décarries-Bélanger et Analyse des modèles utilisés en éducation au Québec de Ginette Lépine]. Spirale, (17).

    Gohier, C. (1980). [Recension du volume Le philosophe chat de Roger Savoie]. Spirale, (13).

COMMUNICATIONS  

    Gohier, C., (2012).  Mais que sont les idées de Rousseau devenues? L’école nord-américaine de Dewey à Lipman.  Communication présentée dans le cadre du colloque L’Émile vu d’aujourd’hui.  Cerisy-La-Salle, 18-25 juin.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. (2012).  L’éthique professionnelle des enseignants du supérieur, un enjeu de formation continue.  Communication présentée dans le cadre du Congrès de l’AMSE, Reims, 3-8 juin.

    Gohier, C (2011).  Éthique et formation: discussion sur les vertus ou vertus de la discussion. Symposium La formation éthique et déontologique des enseignants dans le cadre des Rencontres du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF 2011), Louvain-la-Neuve, 12-13 septembre.

    Jutras, F., Desautels, L., Gohier, C. (2011). La signification des concepts reliés à l'éthique professionnelle selon des enseignants du collégial. Communication présentée dans le cadre du colloque Éthique et enseignement. Dans le cadre du 79e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, mai.  

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F., Joly, J., Ntebutse, J.G. (2011). Les stratégies de résolution des dilemmes éthiques en enseignement au collégial. Communication affichée dans le cadre du colloque Le nouveau mode de production des savoirs, des technologies et des pratiques: enjeu de développement de la recherche collégiale. Dans le cadre du 79 e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, mai.

    Desautels, L, Gohier, C., Jutras, F., Joly, J. (2010). Professional Ethics of Teaching. Crosssing Borders between Cultures ? XIV World Congress of Comparative Education Society, Istambul, 14-18 juin.

    Desautels, L., Ntebutse, J.G, Gohier, C., Jutras, F., Joly, J. (2010). L'éthique professionnelle de l'enseignement au collégial, des savoirs et pratiques à mobiliser. Communication présentée au 30e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale, Sherbrooke, 2-4 juin.

    Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. (2010). Les préoccupations éthiques d'enseignants du collégial : une enquête par sondage. Communication présentée dans le cadre du XXXVIIIe Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Fédération canadienne des sciences humaines, Université Concordia, Montréal, 29mai au 3 juin.

    Gohier, C. (2010). Gohier, C. Les sources de la tension entre les missions de socialisation et d'instruction chez les enseignants : identité, formation et finalités. Colloque Les pratiques d'enseignement au regard des missions de l'école québécoise : tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification? Dans le cadre du 78e congrès de l'ACFAS, Montréal, mai.

    Gohier, C. (2010). De la relation consumériste au lien de proximité. Colloque Enjeux et défis de l'éducation à la consommation à l'école. Dans le cadre du 78e congrès de l'ACFAS, Montréal, mai.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F., Joly, J., Ntebutse, J.G. (2010). Le développement de l'éthique professionnelle au collégial. Communication affichée dans le cadre du colloque Le réseau collégial et la transmission, de la diffusion des découvertes au transfert des innovations. Dans le cadre du 78e congrès de l'ACFAS, Montréal, mai.

    Chevrier, J., Graziani, E., Gohier, C. & Anadon, M. E. (2010). La construction identitaire des futures enseignantes du préscolaire-primaire: Des trajectoires à considérer pour la formation des maîtres. Communication présentée au 78e congrès de l'ACFAS, Montréal, mai.

    Gohier, C. (2010). Les préoccupations étiques et les stratégies de résolution de problème d¹enseignants de l'ordre collégial. Philopolis, UQAM, 21 mars.

    Gohier, C. (2010). Quelle finalité pour l'éducation? Participation à une table ronde sur les finalités de l'éducation. Philopolis, UQAM, 21 mars.

    Gohier, C. (2009). Philosopie et éducation : l'éthique, un axe de recherche. À quelles théories ou courants se rattachent les préoccupations éthiques des enseignants de l'ordre collégial. Colloque Le point sur la recherche québécoise sur la philosophie et les théories de l¹éducation, Université McGill, 5-6 novembre.

    Gohier, C. (2009). Les préoccupations éthiques des enseignants de l'ordre collégial: de quelle(s) éthique(s) s'agit-il ? Symposium L'apport des recherches en éducation pour l'éthique professionnelle des enseignants dans le cadre des Rencontres du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF 2009), Nantes, 17-18 juin.

    Gohier, C. (2009). Entre le « tout mauvais » et le « tout bon » : une mise au point. Communication dans le cadre de la table ronde Les recherches et les réformes en éducation : paradoxes, dialectiques, compromis? Colloque de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE), Université du Québec à Montréal, 6 mai.

    Gohier, C. (2008). Identité enseignante : quels parallèles avec la profession soignante? De la relation pédagogique à la relation de soin. Colloque Identité infirmière : de la pratique aux sciences, Neuchâtel, Haute école ARC, 12 novembre.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. (2008). Connecting with Each Other Through Ethics of Teaching . Colloque International Society for the Scholarship of Teaching and Learning, Celebrating Connections, McEwan College et University of Alberta, 16-19 octobre.

    Gohier, C. (2008). Les préoccupations éthiques des enseignants du collégial. Communication présentée dans le cadre du XXXVIe Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, Fédération canadienne des sciences humaines, University of British Columbia, Vancouver, 30mai au 3 juin.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. (2008). Les enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial . Communication présentée au 28e colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Cégep de Victoriaville, 4-6 juin.

    Desautels, L., Jutras, F., Gohier, C. (2008). La mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial : donner la parole aux enseignantes et enseignants. Communication affichée présentée au 25 e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Montpellier, 19-22 mai.

    Gohier, C. (2008). Les rôles d’acteurs de la profession enseignante : professeurs en formation des maîtres, maîtres associés, superviseurs de stage, directeurs d’établissement. Communication présentée au colloque «  Perspectives diverses sur le développement d’une identité professionnelle chez les enseignants » du 76 e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Institut national de la recherche scientifique, Québec, 6 mai.

    Gohier, C. (2008). La question de l’identité : entre l’individuel et le culturel. Communication présentée dans le cadre du Séminaire Pensée et culture organisé par L’École des sciences de l’éducation et The School of Education, Université Laurentienne, Sudbury, Ontario, 14 mars.

    Gohier, C. (2008). Les préoccupations éthiques des enseignants du collégial. Communication présentée dans le cadre du XXXVIe Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Fédération canadienne des sciences humaines, University of British Columbia, Vancouver, 30 mai au 3 juin.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. (2008). Les enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial. Communication présentée au 28e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Cégep de Victoriaville, 4-6 juin.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. (2008). La mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial: donner la parole aux enseignantes et enseignants. Communication affichée présentée au 25e congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Montpellier, 19-22 mai.

    Gohier, C. (2008). Les rôles d'acteurs de la profession enseignante : professeurs en formation des maîtres, maîtres associés, superviseurs de stage, directeurs d'établissement. Communication présentée au colloque « Perspectives diverses sur le développement d¹une identité professionnelle chez les enseignants » du 76e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Institut national de la recherche scientifique, Québec, 6 mai.

    Gohier, C. (2008). La question de l'identité : entre l'individuel et le culturel. Communication présentée dans le cadre du Séminaire Pensée et culture organisé par L'École des sciences de l'éducation et The School of Education, Université Laurentienne, Sudbury, Ontario, 14 mars.

    Gohier, C. (2007). Le soi et les autres en enseignement: vers une éthique du lien. Communication présentée au Symposium sur le développement de la compétence éthique individuelle et collective dans l'enseignement: l'apport des théories éthiques, 10e Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et formation (REF), Université de Sherbrooke, 9 et 10 octobre.

    Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. (2007). La mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignante : le focus group, une bonne méthode? Congrès International Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Université Louis Pasteur, Strasbourg, 29 août.

    Gohier, C., Chevrier, J. (2007). Favoriser la construction de l’identité professionnelle des futures enseignantes du préscolaire et du primaire: un défi à relever. Présentation au Comité d’agrément des programmes de formation à l’enseignement (CAPFE), Université du Québec en Outaouais, 15 mai. 

    Gohier, C. (2007). La formation à l’enseignement : des savoirs pluriels pour un rôle complexe. Conférence d’ouverture présentée au colloque La formation initiale à l’enseignement : quels savoirs savants pour le développement de quelles compétences, ACFAS, Université du Québec à Trois Rivières, 8 mai.

    Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. (2007). La mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial : donner la parole aux enseignantes et aux enseignants. Communication affichée dans le cadre du colloque La recherche collégiale, des coûts qui en valent le coût, ACFAS, Université du Québec à Trois-Rivières, 8 mai.

    Gohier, C. (2006). L’identité professionnelle des enseignants et des futurs enseignants du primaire. Bilan d’un programme de recherche. Communication dans le cadre d’un séminaire du Centre de Recherche en éducation de Nantes (CREN), groupe de recherche sur les Politiques, acteurs et valeurs de l’édu ca tion dirigé par Yves Dutercq ,Université de Nantes, 17 novembre.  

    Gohier, C. (2006). La réforme en éducation au Québec. La mondialisation de la compétence. Communication dans le cadre d’un séminaire du Centre de Recherche en édu ca tion de Nantes (CREN), groupe de recherche Éducation et Post-modernité dirigé par Michel Fabre, Université de Nantes, 6 octobre.  

    Gohier, C. (2006). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant et du futur enseignant : éléments d’un programme de recherche. Communication dans le ca dre d’un Séminaire du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. Jouvence, 13 juin.

    Gohier, C. (2006). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant et du futur enseignant : éléments d’un programme de recherche. Communication dans le cadre d’un Séminaire du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. Jouvence, 13 juin.

    Gohier, C. (2006). Du philosophe masqué à la pédagogie démasquée.  Communication présentée au colloque du Laboratoire CIVIIC « Les idées et les faits font-ils des histoires en éducation », Université de Rouen, 18-20 mai.

    Gohier, C., Chevrier J., Anadón, M. (2006). Les savoirs professionnels : Un concept polysémique et central dans la formation à l’enseignement.  Le point de vue de futurs maîtres.  Communication présentée au colloque du Laboratoire CIVIIC « Savoirs et acteurs de la formation », Université de Rouen, 18-20 mai.

    Gohier, C. (2005). L'identité professionnelle de l'enseignant : rapports à l'éthique et au politique. Conférence de clôture présentée au 25e Colloque annuel de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Rimouski, 10 juin.

    Anadón, M., Gohier, C., Chevrier, J. (2005). Les compétences à acquérir pour les enseignants du primaire : représentations des acteurs de la formation. Communication présentée au 73e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Chicoutimi, Québec, mai.

    Gohier, C., Anadón, M., Chevrier, J. (2005). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant : processus et dispositifs de formation/Teachers’ Professional Self-Identity Construction : Process and Training Devices. Special American Educational Research Association pre-conference, organized by the Canadian Society for the Study of Education, La contribution de la recherche francophone aux sociétés éducatives. Université de Montréal, 10 avril.

    Gohier, C. (2005). Éducation et éthique, un point de vue sur la formation des maîtres. Conférence, Chaire d’éthique appliquée, Université de Sherbrooke, 23 mars.

    Gohier, C. (2005). Le savoir-être comme finalité éducative : le pourquoi et le comment. Conférence d’ouverture, Colloque de l’école de travail social, Savoir-être face aux contraintes de l’intervention sociale, Université du Québec à Montréal, 9 mars.

    Anadón, M., Gohier, C., Chevrier, J. (2005). Les compétences à acquérir pour les enseignants du primaire : représentations des acteurs du milieu universitaire et des milieux de pratique. Communication présentée au 5e Colloque international Recherche et Formation, Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences, IUFM des pays de la Loire, Nantes, 14-16 février.

    Gohier, C. Anadón, M., Chevrier, J. (2004). Identité personnelle et professionnelle chez les futurs maîtres : ressemblance ou différence? Communication présentée au 5e Congrès international de l'Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Éducation « Actualité de la recherche en éducation et en formation », Conservatoire national des arts et métiers, Paris, 31 août au 4 septembre.

    Gohier, C. (2004). L’enseignant comme passeur, médiateur et lieur. Pour une éducation à la compréhension et à la relation. Grande conférence. Communication présentée au 16e Colloque de l’Alliance des professeures et des professeurs de Montréal « J’enseigne, tu sais ». Palais des congrès, Montréal, Québec, 13 mai.

    Gohier, C. (2004). Plénière d’ouverture avec Jean Bédard et Gilles Gagné présentée au 16e Colloque de l’Alliance des professeures et des professeurs de Montréal « J’enseigne, tu sais ». Palais des congrès, Montréal, Québec, 13 mai.

    Gohier, C. (2004). Éducation et éthique : discussion sur les vertus ou vertus de la discussion. Communication présentée au Colloque « La formation universitaire en éthique : bilans et perspectives » du 72e Congrès de L’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Montréal (UQAM), Québec, 12 mai. Chevrier, J., Tremblay, M., Gohier, C. et Anadón, M. (2004). Le sentiment d’appartenance professionnelle d’enseignantes en formation au préscolaire et au primaire. Communication présentée au 72e Congrès de l’ACFAS, UQAM, Québec, 10 mai.

    Gohier, C. (2003). De la démarcation entre critères d'ordre scientifique et d'ordre éthique en recherche. Validité et valeur, une antinomie? Communication présentée au Colloque de l'Association pour la recherche qualitative « Regards actuels sur les critères de scientificité », Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, 28 novembre.

    Gohier, C., Chevrier, J., Anadón, M. (2003). La formation des maîtres au temps des réformes : l'identité professionnelle revisitée par la posture pédagogique. Communication présentée au Colloque du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante « La profession enseignante au temps des réformes », Centre Mont-Royal, Montréal, 19-21 novembre.

    Gohier, C., Anadón, M., Chevrier, J. (2003). La dynamique de l'engagement analysée sous l'angle des états identitaires : quels enseignements pour la formation? Communication présentée au Symposium Dispositifs de formation et dynamiques d'engagement en formation des adultes dans le cadre du Colloque « Réseau Éducation et Formation 2003 (REF) », Université de Genève, Genève, 18-20 septembre.

    Gohier, C. (2003). Les enjeux de la formation : questions d'éthique ou de morale. Qui a peur de la morale? Communication présentée au Colloque québéco-européen « Éthique(s) et formation(s) : les croisements » du 71e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). C. Gohier, organisatrice. Université du Québec à Rimouski, mai.

    Gohier, C., Anadón, M., et Chevrier, J. (2003). Les besoins de formation en pédagogie des professeurs : ce qu'une analyse de plans de cours dispensés aux futurs maîtres du primaire sous l'angle de la construction identitaire professionnelle donne à voir. Communication présentée au Colloque international en pédagogie universitaire, Université de Tunis, Tunis, 18-20 mars.

    Anadón, M., Gohier, C., Chevrier, J. (2002). La construction de l'identité professionnelle du maître en formation. Communication présentée au Colloque La formation des enseignants au regard de la recherche de l'Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE), Lisborne, 21-23 novembre.

    Gohier, C., Anadón, M., Chevrier, J. et Bouchard, Y. (2002). Identité personnelle et professionnelle chez les futurs maîtres : divergence ou convergence. Quel rapport à l’agir professionnel? Communication présentée à la 6e Biennale de l’Éducation et de la Formation, Université Paris V, Paris, 3-6 juillet.

    Gohier, C., Chevrier, J., Anadón, M. et Bouchard, Y. (2002). La centration sur l’activité de l’étudiant dans le curriculum en formation des maîtres et la construction de l’identité professionnelle. Communication présentée au 19e Colloque de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique, 29-31 mai.

    Chevrier, J., Gohier, C., Anadón, M. et Bouchard, Y. (2002). La construction de l’identité professionnelle du point de vue des maîtres en formation : les sentiments d’estime de soi, de compétence, de congruence et de direction de soi. Communication présentée au Congrès des sciences sociales et humaines, Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), Université de Toronto, Ontario, 25-27 mai.

    Gohier, C., Anadón, M., Chevrier, J. et Bouchard, Y. (2002). Identité personnelle et professionnelle chez les maîtres en formation : les intersections. Communication présentée au 70e Congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, 13 mai.

    Anadón, M., Gohier, C., Chevrier, J. et Bouchard, Y. (2002). Formation initiale et construction de l’identité professionnelle de l’enseignant. Communication présentée au Congrès international de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE), Pau, France, 9-11 mai.

    Gohier, C. (2002). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant et du futur enseignant. Communication présentée à la Conférence pour la délégation de professeurs et d’étudiants de la Haute École Province Hainaut Occidental (Belgique), Université du Québec à Montréal (UQAM), Québec, 17 avril.

    Anadón, M., Bouchard, Y., Gohier, C. et Chevrier, J. (2001). Devenir un enseignant professionnel dans le jeu des interactions personnelles et sociales. Communication présentée au Xe Colloque international de l’AFIRSE, Natal, Brésil, 11-14 septembre.

    Gohier, C. (2001). Identités plurielles entre savoir et relation : pour pouvoir. Communication présentée au Colloque « Pratiques, savoirs, pouvoirs en situations interculturelles : quels enjeux » du Centre interdisciplinaire de recherche sur la construction identitaire, Université de la Réunion, Île de la Réunion, juin.

    Gohier, C. (2001). L’homme fragmenté. Symposium sur les finalités de l’éducation. Communication présentée au Colloque « Réseau Éducation et Francophonie 2001 », UQAM, Québec, avril.

    Gohier, C. (2001). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant. Communication présentée à la Journée de la recherche, Formation des adultes, autoformation et diffusion des savoirs, Université de Paris X, Nanterre, 31 mars.

    Gohier, C. (2001). Comparaisons épistémologiques entre les postures positivistes et les postures interprétatives en recherche. Communication présentée dans le cadre du Diplôme d'études approfondies (DEA), Formation des adultes : Champ de recherche, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Paris, mars.

    Gohier, C. (2000). Le cadre conceptuel : induction, déduction? Les critères de rigueur : une inclusion. Communication présentée au Colloque de l’Association pour la recherche qualitative, Trois-Rivières, Québec, novembre.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Chevrier, J. et Grossmann, S. (2000). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant : un élément du curriculum en formation des maîtres? Communication présentée au Colloque international de l’Association des enseignants et chercheurs en sciences de l’éducation (AECSE) « Les pratiques dans l’enseignement supérieur », Université de Toulouse Le Mirail, Toulouse, octobre.

    Gohier, C. et Anadón, M. (2000). Le sujet, une posture épistémologique à la base de l’identité professionnelle de l’enseignant. Au-delà d’un modèle sociologique du sujet. Communication présentée au Colloque « La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant : postures épistémologiques et méthodologiques » du 68e Congrès de l'ACFAS. C. Gohier et C. Alin, organisateurs. Université de Montréal, Québec, mai.

    Lebrun, N. et Gohier, C. (1999). Mondialisation-globalisation et nouvelles technologies : le savoir en question. Communication présentée au Colloque de l’AFIRSE, Université nationale autonome du Mexique (UNAM), Mexico, septembre.

    Gohier, C. et Lebrun, N. (1999). La formation aux NTIC : un nouveau rapport au savoir dans un contexte de mondialisation-globalisation. L’éducation au tournant du millénaire. Communication présentée au 6e Congrès des sciences de l’éducation de langue française de l'Association francophones des doyennes et doyens, des directrices et directeurs d'éducation du Canada (AFDEC), Université de Montréal, Québec, juin.

    Gohier, C. et Anadón, M. (1999). La fabrication d’un citoyen du monde. L’éducation au tournant du millénaire. Communication présentée au 6e Congrès des sciences de l’éducation de langue française de l'AFDEC, Université de Montréal, Québec, juin.

    Bouchard, Y., Anadón, M., Chevrier, J. et Gohier, C. (1999). Profession enseignante et identité professionnelle : deux problématiques qui s’interpellent en formation des maîtres. Communication présentée au Congrès de la Fédération des sciences sociales et humaines, SCEE, Université de Sherbrooke, Québec, juin.

    Gohier, C. (1999). L’enseignant qui se fait formateur de maîtres. Communication présentée au Colloque « Formateurs universitaires et formateurs de "terrain" dans les programmes universitaires de formation professionnelle » de l'AIPU, Université de Montréal, Québec, mai.

    Anadón, M., Gohier, C. (1999). La pensée sociale et le sujet : une réconciliation méthodologique. Communication présentée au Colloque « La pensée sociale : Questions vives » du Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation (CIRADE), UQAM, Québec, avril.

    Gohier, C. (1998). De l’identité professionnelle de l’enseignant quand il se fait formateur de maîtres : rupture ou continuité? Communication présentée au Symposium « La problématique identitaire des enseignants-formateurs d’enseignants » du Réseau francophone de recherche en éducation et en formation (REF), Toulouse, octobre.

    Gohier, C. (1998). De quelques vertus professionnelles en éducation : le jugement et l’authenticité, la mise en échec de la séduction. Communication présentée au Colloque « La séduction dans la relation pédagogique : enjeux éthiques et politiques ». Congrès des sciences sociales et humaines, SCEE, Université d’Ottawa, Ontario, mai.

    Chevrier, J., Charbonneau, B., Gohier, C., Anadón, M. et Bouchard, Y. (1998). Les référents de l’identité professionnelle d’enseignants au primaire et leurs effets sur la formation des maîtres. Communication présentée au Congrès des sciences sociales et humaines, SCEE, Université d’Ottawa, Ontario, mai.

    Bouchard, Y., Anadón, M., Gohier, C., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (1998). La professionnalisation de l’enseignement vue sous l’angle constructiviste. Communication présentée au 66e Congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, mai.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (1998). La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant : pour un modèle favorisant l’interaction plurielle. Communication présentée au Séminaire « La question identitaire dans les métiers de l’enseignement et de la formation », Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) des Antilles et de la Guyane, Pointe-à-Pître, mai.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J. (1998). L’identité professionnelle de l'enseignant : ce que des maîtres québécois en disent. Communication présentée au Colloque « Les recherches enseignées dans les espaces francophones universitaires », Université Victor Segalen Bordeaux II, Bordeaux, avril.

    Gohier, C. (1998). Identité et éthique professionnelles : les croisements. Communication présentée à la 4e Biennale de l’éducation et de la formation, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Paris, avril.

    Gohier, C. (1998). L’identité professionnelle et globale du futur maître : une conjugaison nécessaire. Communication présentée au Colloque du CIRADE, Montréal, Québec, février.

    Gohier, C. (1997). The Professionalization of Teaching and its implications for Teacher Education: The Development of the Ethical Self. Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, University of Newfoundland, Terre-Neuve, juin.

    Gohier, C. (1997). Discussant to Maryann Ayim paper Much Ventured, Little Gained: an Analysis of Inclusive Language Guidelines & Policies in Canadian Universities. Commentaire présenté au Congrès des sociétés savantes, SCEE, University of Newfoundland, Terre-Neuve, juin.

    Gohier, C. (1997). Contiguïté et congruence : les conditions de possibilité d’existence du je et de l’autre et leur prise en compte en éducation. Communication présentée au Colloque de l’AFIRSE, Université Mohamed V, Rabat, mai.

    Gohier, C. (1996). For the Professionalization of Teaching and Teacher Education? Only when Professional Development Rhymes with Personal Development. Communication présentée au Congrès de l'American Educational Studies Association (AESA). Montréal, Québec, novembre.

    Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B., et Chevrier, C. (1996). Vers l'élaboration d'un modèle de l'identité professionnelle et de sa construction pour les maîtres en formation. Communication présentée au Colloque de l'Association québécoise universitaire de formation des maîtres (AQUFOM), Université Laval, Québec, novembre.

    Gohier, C. (1996). Du glissement de la macro à la microanalyse ou du comment le sujet est redevenu le centre du monde. Communication présentée au Congrès de l’AFIRSE, Université Laval, Québec, mai.

    Gohier, C. (1995). Identité professionnelle et formation des maîtres : le pourquoi, le quoi et le comment. Communication présentée au IVe Congrès de l’AFDEC, UQAM, Québec, novembre.

    Gohier, C. et Legault, M. (1995). Personal and Professional Identity in the Teaching Profession: Conformity in Question. Profession enseignante : rapports entre identité personnelle et professionnelle, un enjeu. Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, UQAM, Québec, juin.

    Gohier, C. (1995). Respondent to the Holmes Group Report Tomorrow’s Schools of Education. Commentaire présenté au Congrès des sociétés savantes, SCEE, UQAM, Québec, juin.

    Gohier, C. (1995). Rapports entre identité professionnelle et intervention éducative en formation des maîtres : questions d’éthique ou de déontologie. Communication présentée au Colloque « Éthique et formation des maîtres » de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, mai.

    Gohier, C. (1995). Commentatrice à la conférence de Marisa Zavalloni « Représentations sociales et identité » au CIRADE, UQAM, Québec, avril.

    Gohier, C. (1994). Étude des rapports entre le concept d'identité et la notion de pédagogue. Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, Université de Calgary, Alberta, juin.

    Gohier, C. (1994). Fluctuations du coefficient de scientificité du discours éducatif : oscillations entre l'explication et la compréhension. Communication présentée au Congrès de l'AFIRSE, Université de Provence, Aix-Marseille I, Aix-en-Provence, mai.

    Gohier, C. (1993). La formation fondamentale : une question de discipline ou de processus? Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, Ottawa, Ontario, juin.

    Gohier, C. (1992). La Formation fondamentale : clarification du concept ou de l'esprit cartésien confronté à l'espace-sens des arts plastiques. Communication présentée à la Conférence d'ouverture du Colloque de l'Association québécoise des éducateurs d'arts plastiques (AQESAP), Québec, novembre.

    Gohier, C. (1992). Éducation et théorie(s), les grandes controverses : le statut des disciplines contributoires et de la pratique éducative. Communication présentée au Congrès de l'Association d'études canadiennes, St-Jovite, Québec, septembre.

    Gohier C. (1992). Intercultural Education: Stressing Differences or Similarities? Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, Charlottetown, Île-du-Prince-Édouard, juin.

    Gohier, C. (1992). Identité et éducation interculturelle : un itinéraire. Communication présentée au Colloque « Élève, école, société : pour une approche interdisciplinaire de l'apprentissage » du CIRADE, UQAM, Québec, février.

    Gohier, C. (1991). Identité personnelle et sociale : éduquer à la différence ou à la ressemblance. Communication présentée au 3e Congrès des sciences de l'éducation de langue française au Canada de l'AFDEC, Ottawa, Ontario, octobre.

    Gohier, C. (1991). Rapport entre les dimensions personnelle et collective de l'identité : implications pour l'éducation interculturelle. Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, Kingston, Ontario, juin.

    Gohier, C. (1990). Processus d'identisation et développement cognitif : implications pour l'éducation interculturelle. Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, Victoria, Colombie-Britannique, juin.

    Gohier, C. (1990). Développement de l'identité et processus métacognitifs : vers la possibilité d'une transformation de soi et d'une reconnaissance de l'autre. Communication présentée au Congrès de l'ACFAS, Québec, mai.

    Gohier, C. (1990). Formation des maîtres et éducation interculturelle : bilan et perspectives. Communication présentée à la Table-ronde sur l'éducation interculturelle, Université McGill, Québec, mai.

    Gohier, C. et Lefebvre, M.L. (1989). Le processus d'identisation en milieu scolaire pluriethnique. Communication présentée au 2e Congrès des sciences de l'éducation de langue française au Canada de l'AFDEC, Université de Sherbrooke, Québec, novembre.

    Gohier, C. (1989). Le rôle de la philosophie de l'éducation dans les programmes de formation des maîtres. Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, Québec, juin .

    Gohier, C. (1989). L'éducation interculturelle, Orientations et pratiques. Communication présentée au Symposium sur l'éducation interculturelle de l'ACFAS, UQAM, Montréal, Québec, mai.

    Gohier, C. (1989). L'état de la recherche au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal. Communication présentée au Colloque « Grandeur et misère de la recherche en sciences de l'éducation » de l'ACFAS, UQAM, Montréal, Québec, mai.

    Gohier, C. (1989). Biologie et éducation, le paradigme latent. Communication présentée au Colloque international de l'Association internationale de pédagogie expérimentale de langue française (AIPELF), Montréal, Québec, mai.

    Gohier, C. (1988). The Sense of Identity. Communication présentée au Congrès des sociétés savantes, SCEE, Windsor, Ontario, juin.

    Gohier, C. (1988). Sens de l'identité et représentation de soi, vers une éthique de la responsabilité. Communication présentée au Colloque du CIRADE, UQAM, Québec, mars.

    Gohier, C. (1987). Quelques aspects de la problématique de l'éducation interculturelle. Communication présentée au Séminaire de maîtrise en éducation interculturelle dirigé par Fernand Ouellet (Université de Sherbrooke), Betsiamites, Québec, juillet.

    Gohier, C. (1984). La reconnaissance de l'autre. Communication présentée au Panel « Guerre et stratégie » de la Société de philosophie de Montréal, Québec, novembre.

    Gohier, C. (1984). Matriarcat et inégalité. Communication présentée à la Conférence de la Société de philosophie de Montréal, Québec, février.

    Gohier, C. (1983). Matriarchy and Equality. Communication présentée au Colloque annuel de la Canadian Association for Women in Philosophy, Université de Waterloo, Ontario, octobre.

    Gohier, C. (1983). Egalité et rapports Homme-Femme. Communication présentée aux séminaires en psycho-sociologie de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, 22 et 29 septembre.

    Gohier, C. (1983). La question du matriarcat. Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de philosophie, Montréal, Québec, août.

    Gohier, C. (1983). La femme et la philosophie au Québec. Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de philosophie, Montréal, Québec, août.

    Gohier, C. (1982). Le rapport Masse-Elite, modèle invariant de la dialectique sociale. Communication présentée au Congrès de l'ACFAS, UQAM, Québec, mai.

RECHERCHE

Subventions

2010-2013

CRSH (Conseil de recherches en sciences humaines et sociales du Canada)

Projet

Projet de recherche Le processus de développement de la réflexion éthique chez des enseignants de l'ordre collégial.

Responsable :

Christiane Gohier

Cochercheurs :

France Jutras, Luc Desautels

Subvention :

89 231 $

2006-2009

CRSH (Conseil de recherches en sciences humaines et sociales du Canada)

Projet :

Projet de recherche Les enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial.

Responsable :

Christiane Gohier

Cochercheurs :

France Jutras, Luc Desautels

Subvention :

89 161 $

2003-2006

CRSH (Conseil de recherches en sciences humaines et sociales du Canada)

Projet :

Projet de recherche Construction de l'identité professionnelle et dispositifs de formation : représentations des acteurs du milieu universitaire et des milieux de pratique impliqués dans la formation des maîtres du primaire.

Responsable :

Christiane Gohier

Cochercheurs :

Marta Anadón, Jacques Chevrier

Subvention :

121 320 $

1999-2002

CRSH

Projet :

Projet de recherche Étude des processus de construction de l’identité professionnelle chez le maître du primaire en formation et des moyens au plan curriculaire y contribuant.

Responsable :

Christiane Gohier

Cochercheurs :

Marta Anadón, Yvon Bouchard et Jacques Chevrier

Subvention :

105 541 $

1995-1998

FODAR (Fonds de développement académique réseau de l'Université du Québec (UQ))

Programme de recherches en 5 volets sous la responsabilité de 5 chercheurs impliquant au total 28 professeurs-chercheurs du réseau de l’UQ. La subvention a été répartie entre les responsables des 5 équipes.

Projet :

Responsabilité et coordination d’un programme de recherches : Analyse de stratégies de formation d’intervenants en milieu scolaire et hors-scolaire : contribution à la redéfinition d’un modèle de formation des maîtres.

Subvention :

1995-96 : 115 000 $
1996-97 : 115 000 $
1997-98 : 100 000 $

Volet I.

Responsable : Christiane Gohier
Identité professionnelle et intervention éducative en formation des maîtres
Cochercheurs : Marta Anadón, Yvon Bouchard, Benoit Charbonneau et Jacques Chevrier

Volet II.

Responsables : Richard Pallascio et Pierre Angenot
Formation à l’argumentation et innovations

Volet III.

Responsable : Nadine Bednarz
La formation à l’intervention dans l’enseignement

Volet IV.

Responsables : Paul Laurin et Ghislain Parent
La formation continue des enseignantes et des enseignants : nouveau rôle de l’université et modèles d’intervention à privilégier

Volet V.

Responsable : Louise Gaudreau
La formation d’intervenants en éducation en milieu hors scolaire

1993-1994

FODAR UQ

Projet :

Groupe de recherche sur L’identité, la formation fondamentale et la figure du pédagogue cultivé : enjeux de discours. Pierre Angenot (Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)), Christiane Gohier et Rodolphe Toussaint (UQTR).

Responsable :

Pierre Angenot

Cochercheure :

Christiane Gohier, CIRADE (Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation)

Subvention :

FODAR UQ 10 000 $ dont 4 500 $ pour la cochercheure au CIRADE

1989-1990

Université du Québec à Montréal (UQAM), Programme d'aide financière aux chercheurs et créateurs (PAFACC)

Projet :

Rapport entre identité personnelle culturelle et développement cognitif : implications pédagogiques

Subvention :

2 500 $

1986-1988

Bourse CRSH (1986-1987)

Projet :

Recherche post-doctorale, Université de Toronto : recherche portant sur la spécificité d'une analyse épistémologique qui a pour objet les sciences humaines, plus particulièrement l'éducation et la sociologie; analyse des fondements des deux disciplines en question.

Répondant institutionnel :


Frank Cunningham, Département de philosophie

Bourse :

25 000 $

Renouvellement de la bourse pour une deuxième année (1987-1988) : UQAM 

Projet :

Recherche en fondements de l'éducation sur les rapports entre la biologie et l'éducation par le biais de la psychologie.

Répondant institutionnel :


Jean-Claude Brief, Département des sciences de l'éducation (mai-août 1987; désistement pour occuper un poste de professeur)

Affiliation à des centres ou groupes de recherche

    2000-
    Chercheure régulière, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

    1992-1994
    Chercheure adjointe, Centre interdisciplinaire de recherche sur l’apprentissage et le développement en éducation (CIRADE).

    1981-1984
    Membre du groupe de recherche sur Les théories de l'égalité dirigé par Louise Marcil-Lacoste, professeure, Département de philosophie, Université de Montréal.

    1981-1983
    Membre du Groupe de recherche et d'intervention en idéologie dirigé par Josiane Ayoub et Roger Lambert, professeurs, Département de philosophie, Université du Québec à Montréal.

TÂCHES ADMINISTRATIVES ET COMITÉS UNIVERSITAIRES 

Vice-doyenne à la recherche, Faculté des sciences de l'éducation, Université du Québec à Montréal (2009- 2012).

Directrice du doctorat réseau (Université du Québec) en éducation, Université du Québec à Montréal (UQAM) (2000-2006)

    Membre du Comité de sélection en vue de la désignation de la doyenne, du doyen de la Faculté des sciences de l’éducation (2004)

    Membre du Comité de sélection pour deux postes de professeurs en fondements de l'éducation, département d'éducation et pédagogie (Hiver 2004)

    Membre du Comité d’évaluation institutionnelle des demandes de bourses du Conseil de recherches en sciences humaines et sociales du Canada (CRSH) (2001)

    Membre du Conseil académique du Secteur de l’éducation (1999-2002)

    Membre du Comité de concertation de la recherche en éducation (1999-2001)

    Membre du Comité conseil du Vice-rectorat à la planification stratégique et financière et Secrétariat général (1997-1998)

    Membre du Comité CONSTAT (Comité sur la condition et le statut des étudiants de 2e et 3e cycles) (1997-1999)

    Directrice du doctorat réseau (Université du Québec) en éducation, UQAM (1992-1996)

    Membre de la Sous-Commission des Études avancées et de la recherche, UQAM (1990-1994)

    Membre du Comité d’attribution des bourses de la Fondation UQAM (1993-1996)

    Membre du Comité de direction du Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation (CIRADE) (1992-1996)

    Membre du Comité de programme et du Sous-comité d'admission et d'évaluation du doctorat réseau en éducation (1990-1992)

    Adjointe à la directrice, Département des sciences de l'éducation, UQAM (1988-1990)

    Membre du Comité des vice-doyens à la recherche, l'Association québécoise des doyens et directeurs pour l'avancement des études et de la recherche en éducation (ADEREQ) (1988-1989).
    Présidente du Comité (1989-90)

 

Autres

    Examinatrice externe dans le cadre de l'évaluation du programme de doctorat en éducation de l'Université de Sherbrooke, octobre-novembre 2007.

    Membre du Comité de lecture de la Revue Recherches en éducation, Revue en ligne du Centre de Recherche en éducation de Nantes. www.cren-nantes.net (2006- ).

    Membre du comité de sélection du rédacteur en chef francophone de la Revue canadienne de l'Éducation (2003).

    Participation à une table ronde sur le thème de l'éthique et l'enseignement au Comité d'orientation de la formation du personnel enseignant (COFPE) (Automne 2002).

    Membre du Comité de rédaction de Paideusis, Revue de la Société canadienne de philosophie de l’éducation (1998-2001).

    Représentante locale de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (1999-2000).

    Présidente, Section canadienne de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE) (1996-1999).

    Présidente, Association canadienne des fondements de l’éducation (ACEFE), Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCEE) (1993-1995)
    Vice-présidente, ACEFE (1991-1993).

    Membre du Conseil d'administration de Nous Tous un Soleil inc., organisme d'éducation interculturelle. Supervision de la recherche fondamentale pour le même organisme (1987-89)
    Présidente du Conseil d'administration (1989-93).

     

ORGANISATION DE CONFÉRENCES, CONGRÈS ET COLLOQUES 

    Co-responsable avec Michel Fabre du Symposium Les valeurs éducatives au risque du néolibéralisme dans le cadre du Colloque international Les questions vivres en éducation et formation : regards croisés France-Canada, Université de Nantes, juin 2013.

    Co-organistrice avec France Jutras du Symposium Le développement de la compétence éthique individuelle et collective dans l’enseignement : l’apport des théories éthiques, dans le cadre du Colloque du Réseau éducation et formation (REF) 2007. Réseau international de chercheurs francophones en éducation, Université de Sherbrooke, octobre.

    Membre du comité organisateur du Colloque La contribution de la recherche francophone au développement de sociétés éducatives, dans le cadre d'une journée pré-colloque de l'American Educational Research Association, sous l'égide de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université de Montréal, avril 2005.

    Responsable de l'organisation du Colloque du doctorat du réseau de l'Université du Québec en éducation sous le thème L'analyse des données : des fondements aux résultats, Université du Québec à Montréal (UQAM), 19-21 août 2003.

    Responsable de l'organisation du Colloque Éthique(s) et formation(s): les croisements dans le cadre du 71e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Rimouski, mai 2003.

    Responsable du Symposium sur Les finalités de l’éducation dans le cadre du Colloque du Réseau éducation et formation (REF) 2001. Réseau international de chercheurs francophones en éducation, UQAM, avril.
    Membre du comité scientifique pour l’organisation du colloque.

    Responsable (co-organisateur, Christian Alin, Université des Antilles et de la Guyane) de l’organisation du Colloque international Recherches sur la construction de l’identité professionnelle des enseignants : postures épistémologiques et méthodologiques. 68e Congrès de l'ACFAS, Université de Montréal, mai 2000.

    Participation à l'organisation du Colloque de l'American Educational Studies Association (AESA) en tant que membre du comité local (local arrangements committee), Montréal, novembre 1996.

    Responsable de l'organisation du XIe Colloque interdisciplinaire de la Société de philosophie du Québec ayant pour thème La formation fondamentale, Montréal, octobre 1989.

    Responsable de la section Philosophie, fondements de l'éducation de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), 17e Congrès des sociétés savantes, Université Laval, juin l989.

    Responsable de la section Éducation, 57e Congrès de l'ACFAS, UQAM, mai 1989.

    Responsable de l'organisation des Conférences publiques du Département des sciences de l'éducation de l'UQAM (1988-1990).

MÉMOIRES ET THÈSES  

Stéphanie Demers (2012) (Doctorat en éducation UQAM) directrice; codirecteur Marc-André Éthier Relations entre le cadre normatif et les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d’enseignants d’histoire et d’éducation à la citoyenneté : étude multicas.

Ahamada Aboudou (2009) (Master de recherche à distance, Université de Rouen) directrice; codirecteur Alain Vergnioux. Analyse des influences culturelles sur le processus d¹apprentissage aux Comores. Quelles compétences scolaires pour quels profils d¹apprenants?

Luis Adolfo Gomez Gonzalez (2008). (Doctorat en éducation UQAM-UQAR) codirectrice; directeur Jacques Daignault. L’approche culturelle de l’enseignement en formation initiale des maîtres : un cadre théorique et conceptuel pour l’accompagnement pédagogique.

Véronique Haberey-Knuessi (2008). (Master de recherche à distance, Université de Rouen).codirectrice; directeur, Jean Houssaye. L’enseignement de l’éthique : un défi pour les formateurs.

Antoine Bélanger (2008). (Maîtrise en éducation, UQAM), directrice. Analyse critique des valeurs explicites et implicites du discours de la réforme en éducation au Québec.

Valentine Tuysuzian (2007). (Doctorat en éducation, UQAM), directrice; codirecteur Claude Germain. La construction identitaire dans « Le Petit Poucet » de Perreault : analyse textuelle et comparative de différentes versions du conte et élaboration d’une démarche didactique en lecture inspirée de l’interactionnisme socio-discursif.

Marianne St-Onge (2007). (Maîtrise en éducation, UQAM). Analyse des fondements conceptuels et théoriques de la réforme en éducation au Québec.

Jean-Baptiste Tonde (2006). (Master de recherche à distance, Université de Rouen), codirectrice; directeur : Loïc Chalmel. L’action éducative des ONG consécutive à la crise du système éducatif burkinabé. Le cas de l’Action Micro-Barrages à Koudougou, province du Boulkiemdé.

Diane Léger (2006). (Ph.D. Doctorat en éducation, UQAM-UQAR), codirectrice; directeur : Jacques Daigneault. L’éducation à la sensibilité éthique en formation initiale à l’enseignement : une praxis éducative au sein d’un projet personnel de formation.

Chantale Beaucher (2004). (Ph.D. Doctorat en éducation, UQAM), directrice; codirecteur : Carol Landry. La nature du rapport au Savoir au regard des aspirations et projets professionnels d’adolescents de cinquième secondaire.

Danielle Paquette (2004). (Ph.D. Doctorat en éducation, UQAM), directrice; codirecteur : Carol Landry. Étude des transactions sociales dans une situation d’élaboration de programme commandité de perfectionnement médiatisé impliquant plusieurs partenaires.

Anne-Marie Lamarre (2003). (Ph.D. Doctorat en éducation, UQAM), codirectrice; directeur : Gérald Boutin. Étude de l'expérience de la première année d'enseignement au primaire dans une perspective phénoménologico-herméneutique.

Sophie Grossmann (1999). (Ph.D. Doctorat en éducation, UQAM), directrice; codirecteur : Gabriel Goyette. L’identité des élèves de la fin du cycle primaire au Sénégal : rapports à la socioculture scolaire et à la socioculture communautaire.

Sylvie Trottier ((1998). (Ph.D. Doctorat en éducation, UQAM), codirectrice; directeur : Bernard Terrisse. Étude des orientations axiologiques éducatives de l’école québécoise et de parents chiliens, salvadoriens et québécois francophones de souche : contribution à la compréhension de la problématique de l’adaptation scolaire de l’enfant immigré.

Suzanne Laurin (1997). (Ph.D. Doctorat en éducation, UQAM), directrice; codirectrice : Louise Gaudreau. L’enseignant et le choix des contenus d’enseignement. Le cas de la géographie au collégial.

Francine Sabourin (1995). (Diplôme d'intégration de la recherche à la pratique éducative (DIRPE)). Effets de la pédagogie de la coopération sur le développement de l’interdépendance positive chez les élèves du second cycle du primaire dans une perspective de développement régional.

Manon Arseneault (1994). (M.A. Éducation), directrice; codirecteur : Serge Séguin, L’enseignement stratégique relié aux styles d’apprentissage et son influence sur le rythme d’apprentissage.

Johanne Guibert (1991). (DIRPE). Le dialogue pédagogique d’Antoine De La Garanderie pour développer la gestion des stratégies cognitives chez des élèves en difficulté de première secondaire.